A Formação Docente para a Educação Inclusiva

A escola não é reprodutora do sistema social estabelecido. Obviamente a educação escolar tem a missão de socializar as futuras gerações para que se insiram na sociedade, mas numa perspectiva de transformar a sociedade. Compreender o que é a integração e o que é a inclusão parece estabelecer uma relação fundamental com o desenvolvimento da prática docente na escola regular. A Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) também ressalta como deve ser a formação de professores para uma escola inclusiva: Os programas de formação inicial deverão incutir em todos os professores da educação básica uma orientação positiva sobre a deficiência que permita entender o que pode conseguir nas escolas com serviços locais de apoio. Os conhecimentos e as aptidões requeridos são basicamente os mesmo de uma boa pedagogia, isto é, a capacidade de avaliar as necessidades especiais, de adaptar ao conteúdo do programa de estudos, de recorrer à ajuda da tecnologia, de individualizar os procedimentos pedagógicos para atender a um maior número de aptidões. Atenção especial deverá ser dispensada à preparação de todos os professores para que exerçam sua autonomia e apliquem suas competências na adaptação dos programas de estudos e da pedagogia, a fim de atender as necessidades dos alunos e para colaborar com os especialistas e com os pais (UNESCO, 1994, p.32) No geral, todo professor e professora conhecem muitas estratégias para dar resposta a essas diferentes necessidades que se encontra em sala de aula. No entanto, existem algumas necessidades individuais que não podem ser resolvidas pelos meios que os professores conhecem para dar resposta a essas diferenças. Existem necessidades educacionais individuais que requerem uma série de recursos e apoios de caráter mais especializado. Algumas vezes é necessário introduzir conteúdos que não são necessários para os outros colegas, mas são necessários para ele individualmente (UNESCO, 1994). Fica claro que, a escola como um todo precisa efetivamente ser capacitada para efetivar sua prática educativa, revendo seus valores e buscando novas formas de fazer a educação com todos e para todos, indiscriminadamente (BRASIL, 2001). Cursos, oficinas e outros eventos de capacitação e aperfeiçoamento do professor proporcionam a construção de conhecimentos, mas não são suficientes para atender a demanda do cotidiano da escola. A escola deve incentivar e ressaltar, também na etapa educativa que corresponde à adolescência, a importância de respeitar as diferenças individuais e a riqueza que estas proporcionam às relações interpessoais (COLL et all., 2004).

Indisciplina na escola

Nos dias atuais, um dos maiores problemas que a escola enfrenta é a indisciplina dos alunos. Para eles é comum alguns atos em sala de aula, mas, enquanto educadores temos que incutir o processo de socialização e respeito ao grupo.
A indsciplina nao deve ser um problema a ser sanado somente pela escola, temos que contar com a participação da família, tendo em vista alcançar nossos objetivos educacionais e de valorização do conhecimento que o aluno possui, sem desencadear uma série de novos problemas, a família é o centro que deve ser trabalhado em relação aos valores inerentes ao aluno.

Tabuada dos 9!

Aprender tem que ser gostoso...

Perfil

Professora do Ensino Fundamental, graduada em Pedagogia, Especialista em Orientação educacional e Educação Inclusiva. Acredito que a educação pode mudar as pessoas e estas o mundo.

Educação

A educação é a mola mestra que move todo o desenvolvimento mundial, é responsavel pela formação social dos individuos para que conheçam seus direitos e deveres, bem como responsabilidades sociais.